光阴似箭，日月如梭。我入职南职8年了，先后担任过《python语言程序设计》、《Java编程综合实训》、《工程制图与CAD》《智能制造生产线》、《工业机器人技术基础》等的教学。课程不同，但“以生为本”是我的准则，一切从学生出发，一切为了学生。

       想方设法 激发兴趣
        对于《Python语言程序设计》《Java编程综合实训》等编程类课程，一开始，学生对看似“高深莫测”的代码充满好奇心，慢慢的，学生便对这些“枯燥无味”的代码失去了兴致。面对学生的改变，我也做出了改变，减少了纯理论的讲授，尽量把理论知识结合到实际的编程操作应用里去讲解，尽力给学生创造应用环境来理解知识，让学生在操作中掌握知识。
虽然理论结合实际能让学生学习积极性有所提高，但还是不明显。明明这个知识在以后工作中需要，但是有些学生就是提不起兴趣，认为自己离职场还很远。我想到了学以致用、现学现用这个点，就把编程操作任务与学生现实生活关联起来。如:本学期的《python语言程序设计》课程，在学习turtle库时，我带学生写了一个雪景程序。主题是：让雪花飘落，节日带着朋友去看雪。恰逢冬天将至，双十一，元旦也即将到来，学生有了目标，有了兴趣，学习积极性提高不少。通过编程绘制雪景这个任务，学生更加深刻地理解了turtle库函数以及for循环语句等知识。而在学习random库函数产生随机数时，我想起我那读小学的外甥每天吵着我给他出加法计算题，便带学生编了个随机加法考试的程序，让电脑随机产生两个整数相加，学生计算输入结果。学习任务取于生活用于生活，学生学起来觉得更有意思。
再比如：在上学期的《Java编程综合实训》课程中，我通过一个“跑泡泡”的游戏项目来贯穿课程。学生在完成绘制泡泡、让泡泡动起来、再让大泡泡吃掉小泡泡等任务的过程中，掌握了数据类型、流程控制、类、方法、对象等知识。期末时，学生也为能做出这个小游戏而觉得有成就感。
       以证促学 以赛促学
       对于《工程制图与CAD》《工业机器人技术基础》《智能制造生产线》等绘图类和操作设备类的课程，学生显得更加感兴趣一些。抓住学生的兴趣，再给学生加点动力，比如考证与比赛。在《工程制图与CAD》课程中，我加入了“二维CAD 机械绘图师证”和“CAD机械设计大赛”的相关内容。而在讲授与“1+X工业机器人应用编程证”和“制造单元智能化改造与集成技术”等省技能大赛的相关的课程时，我也融入了相关内容。学生有了考证与比赛这两个明确的目标，学习积极性也大大提高。
      尊重学生 宽严有度
首先我会记住每位学生的名字，让学生感觉到我对他的重视与关注；然后是严格考勤，每次课都点名，这也能尽快让我记住学生的名字。最后是重视课堂练习、课后练习和作业，采用自愿与强制相结合的方法，课堂、课后练习自愿交，加分奖励，布置的作业会强制要求完成上交。有压力和奖励便有动力，绝大部分学生能坚持每次课都自愿提交练习。
      不断充电 提升自己
       给学生一碗水，自己要有一桶水，要提高教学质量，必须不断提升自身的专业水平。2019年，我参加国家级“双师型”教师专业技能培训（数字媒体应用技术专业）并获结业证书；2020年，参加工业机器人应用编程职业技能等级证书广东省考核师培训并获得考核师资格。2018年，参加广东（江门）工业机器人技术应用技能大赛，荣获职工组二等奖；2020年，参加“深唐杯”大学生5G技术与应用大赛全国总决赛移动通信教师邀请赛，获三等奖。我督促自己学习，努力完成一个又一个小目标，因此获得了宝贵的知识和经验。
 
                                                                 智能制造学院  李美玲