古语有云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这重点强调了学习无捷径，学习需踏实的要求，也清楚阐明了学好习的不易。就莘莘学子而言，对这句话的认同感应该是非常强的。毕竟从古代悬梁刺股的孙敬苏秦、凿壁偷光的匡衡，到现代与路灯为伴的童第周，稿纸装满几大麻袋的陈景润，无一不是勤为径，苦作舟的代言人。但在我看来，无论对何人何事，我们都应该怀着积极的心态以乐观的态度去对待，当然，对待如此重要的学习，更应如此。正因为学习重要，而且非学不可，甚至还要持续学习，终生学习，那就更不能把它看作是一件苦差事了。
      快乐是最好的学习动力，作为徜徉教学界近二十年的老教师，这是我最大的感受。比起作个莫得感情的教书工具，我更愿意扮演学生学习途中的开心果，尽可能地让他们感悟到知识的乐趣，进而萌发自主学习的动力。而这，也成为我教学工作的指挥棒，贯穿到教学工作的每一个环节之中。
      首先，在教学内容的准备上，多运用学生关注的事例引起学生的兴趣，例如我在对旅游心理学中的如何改变旅游者态度这一问题的阐释时，就引用了正走红网络的红人丁真的案例来进行分析，阐述宣传的重要性，E时代信息资源的合理利用最大限度地激发了旅游者的旅游意愿，给当地旅游业带来了巨大助益，引发了学生的热议。再有就是PPT的制作，相较于学究式中规中矩的PPT，我更喜欢灵活多变的PPT风格，在PPT内容安排上我也喜欢用搞笑图片来为刻板内容点睛。在幼儿心理学这门课程中，讲到学前儿童情绪情感发展中的经验性恐惧这个内容时，我就进行了如图一的制作：
                                
                图一                                                                                                                图二
       在我的课堂中，还经常会用游戏的方式来激发学生的学习热情。比如在对幼儿心理学这门课程中的学前儿童想象的发展这部分内容的讲述中，我就以图二的小游戏来导入学生对课程的学习，课堂气氛相当热烈。
其次，教学用语接地气，多用通俗易懂的语言，避免运用含混晦涩的词语。正所谓亲其师，方能信其道，让学生感觉如沐春风，于潜移默化中教化学生，是为师之道的上上之选。而要让学生亲其师，就必须加强自身的亲和力，营造融洽的学习氛围。师生交流的最主要渠道就是口头言语，在教学中恰当地运用学生们熟悉的流行词会无形中拉近师生的距离，在会心一笑中减少师生之间的隔阂。
       总之，本着多鼓励学生，帮助学生明确学习好的认知，端正好学习的态度，树立学好习的信心为目的，当好苦海中的开心果，跟学生一起探寻学习的快乐源泉，是一件非常快乐的事，你确定不试试看吗？
                              
                                               管理学院  赵仁璧