2020年伊始，在严峻的疫情形势下，我校通知部分课程进行网络在线教学。《大学英语》课程便是其中之一。《大学英语》是我校参与学生最多，覆盖学生面最广的课程之一；其教学难度则是几大公共课中最难的一门。在接到学校要求网络教学的正式通知后，经过热烈的讨论和深度思考，外语教研室决定从以下几方面来开展工作。
       首先，积极学习文才学堂教学平台的使用，熟悉文才学堂提供的教学内容。同时根据学生现在居家的现状，思考以怎样的形式就平台的教学内容给与方法指导，而不是单纯地讲授知识。
       其次，根据学时做出教学内容的优化。《大学英语》共8周16课时，如何在有限的课时内如何做到知识丰富，内容全面是个难题。因此优化教学内容，提升教与学的效率成为重点考虑的问题。我们将平台提供的资源进行了筛选，保留4个单元的内容，每个单元都囊括了听说读写译，再将每个单元的部分进行重难点剖析，做出汇总。简单的部分提前发布给学生自学，线上指导课着重指导重难点部分，实现学生自学与教师指导的有效结合，保证了课堂90分钟的“黄金时间”的质量。
       再次，精心组织上课。线上指导课讲究方式方法，除去使用文才学堂外，教师授课也同时使用QQ或微信群或钉钉进行直播授课。教师变身“主播” ，上好课就是准则。线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。力求实现教与学任务完成度最大化。
       直播开始时，教师提前几分钟签到，保证听课学生人数。授课时教师强调重点和难点，提醒学生做笔记，关注学生的学习状态，看是否有卡顿现象，及时调整授课节奏。通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，让学生乐于参与。同时根据线上课堂所学的知识，教师一定要有针对性的布置作业，作业要难易适度，进一步巩固课堂上所学的知识。
       最后，及时跟进，监督学生学习进度。传统的课堂中，师生互动，教师能及时了解学生的学情。而在线上教学时，教师与学生分隔在电脑两端，教师对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此后续的学习监督显得尤为重要。教师在课后每天都要登录平台查看学生的学习进度，对于进度不达标的同学，通过反复地通知，提醒，跟进等方式督促其认真对待学习，及时完成学习任务。每次上课时公布全班学习进度，营造人人都努力学习的氛围，争取不让任何学生掉队。在监督的过程中，科任老师担负着重大责任，同时也离不开督导办的监督，非常感谢各个部门的积极指导和给予的帮助。
 
                                                                                  财经学院外语教研室  胡文苗
                                                                                       2020年5月17日