一场突如其来的新冠肺炎疫情使线上教学成为主要的教学模式，按照学校的工作安排，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课程通过线上指导课形式开展。通过第一阶段八周的线上教学实践，主要教学体会如下：
      一、教学准备
      1.认真制定《广东南方职业学院思政理论课线上教学学生自主学习安排》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》教学进度表，使线上教学有章可循；
      2.认真制定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课程线上学习要求，让学生参与学习有行为规范； 
      3.认真备教材、备学生。
       二、教学过程
      1.课堂设计。指导课围绕学生在视频学习中遇到的各种问题而开展，通过师生交流促进对课程知识的重点难点的梳理和理解，达成学生自学和指导的衔接，最终达成教学目标的实现。根据课程本身的教学要求，一些老师设计课堂分为三个板块：一是由学生搜集最新时政资讯展开交流，调动学生关注国家时事政治的热情，更深地理解课程学习的必要性；二是师生围绕文才学堂视频的学习进度计划进行学习交流。方式主要是师生互问互答，教师引导，学生配合，或学生主动提问，教师答疑解惑。这种指导方式既加深理解了教学内容，也加强了师生的沟通纽带；三是内容总结与作业布置。对本次指导课内容进行系统回顾，布置视频观看作业和其它课程补充资料的阅读。总之，为调动课堂气氛，提高学生学习积极性，每位教师是“八仙过海，各显神通”，保证了指导课的顺利开展。
      2.课堂考勤。每位教师都会利用QQ、微信等小助手，在自己班级里设置了考勤登记系统，并积极发动班干部协助完成。同时，也通过随机点名提问等小技巧，掌控了课堂的考勤和学习秩序。
      三、课后总结。
     1.认真总结线上教学存在的问题，及时想办法解决问题。
     2.与部门领导和其他老师、辅导员和班干部及时沟通，共同完成好线上教学工作。
     四、存在问题
     1.考勤问题。仍有个别人会因为网络问题或其它个人问题，不能完全按要求上课。
     2.学生学习自觉性难以保障，需进一步探索更可行的办法。
     今后，将在指导课方法上进一步探索，争取更好地实现教学目标。

                                                                  马克思主义学院  焦海丽  
                                                                        2020.5.15