为深入推进创新强校工程，加快高素质师资队伍建设，切实提升中青年教师科研实战能力，2026年6月17日下午，广东南方职业学院在校本部学术交流中心五楼报告厅举办2026年第四期中青年教师科研素养提升培训班。本次培训特邀广州理工学院副校长张日新教授、博士生导师来校作专题辅导，校长钟仰进主持培训，全体青年专任教师、专职辅导员及行政管理人员代表参加学习。

教师科研素养是衡量学校核心竞争力的重要标尺，也是教师个人职业发展的关键引擎。学校始终将中青年教师培养作为人才强校战略的重中之重，本期培训紧扣教师最关切的课题申报、论文撰写与职称晋升等现实难题，力求通过专家引领、案例剖析，帮助教师打通科研成长通道，实现从“被动应付”到“主动突破”的转变。

张日新教授深耕高等教育管理与农业经济研究数十年，学术成果丰硕，科研管理经验丰富。近年来，他主导广州理工学院科研工作实现跨越式发展，推动该校在民办高校综合排名中跃升至全国前列。报告中，张教授结合自身从辅导员成长为博士生导师的亲身经历，以“科研项目申报路径与科研能力提升策略”为题，为在场教师呈现了一场既有理论高度、又有实操温度的报告。

张教授提出，科研能力提升不是一蹴而就，而是一场长期的“马拉松”，需要从青年时期开始持续积累。他鼓励教师将科研压力转化为内生动力，把项目申报作为倒逼自我提升的“磨刀石”。在选题环节，他主张“投其所好、切中要害”，强调选题既要紧跟国家战略与区域发展大势，又要善于从日常教学管理、生活现象中发现真问题，忌“大而空”、宜“小而精”。他以“广场舞治理”“平台企业金融化”等成功立项案例，生动说明“小切口也能做出大文章”。

在申报书撰写层面，张教授重点剖析了文献综述、研究框架、重点难点区分、创新点凝练等核心环节的常见误区与优化技巧。他强调，论证要“切题、深入、有启迪”，文献引用要注重“高大尚”（高质量期刊、大咖作者、新近成果），研究设计要逻辑清晰、层次分明。他还以自己2023年成功立项的教育部项目《中国民办高校高质量发展与协同机制构建》为例，完整还原了从选题构思到材料打磨再到最终获批立项的全过程，为教师提供了可复制、可借鉴的实战范本。

此次培训夯实我校年度教师培养体系建设，靶向补齐教研能力短板，推动师资培育走向系列化、精准化、常态化，积蓄高质量发展人才势能，为区域发展注入南职力量与南职智慧。

【来源单位：党委宣传部   初审：潘金香   复审：朱淑仪   终审：陈敏豪】