2018年我有幸加入到信息学院教师团队，作为一名青年教师，如何快速完成从学生到教师这一身份的转变，我认为最重要的是要爱岗敬业，认真学习和掌握教学的技能。下面谈谈我在《计算机网络基础》和《网络工程》教学中的一些体会：
        一、提升兴趣，建立目标
        在教学中，让学生对所学课程感兴趣非常重要，常言道：兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为要注重讲好第一次课：有趣，并让学生树立学习的目标。第一次课的第一印象是决定学生日后是否会继续认真听讲的重要节点，第一节课若有趣，会吸引住学生并让他们燃起求知的欲望，而建立学习目标是保证持续学习的动力。计算机应用技术专业的学生，培养方向可以往网络工程师发展，所以第一次课我就会先给学生重点强调这一点，让学生明白考证与就业的关联性，鼓励学生学好《计算机网络基础》以及《网络工程》、《网络互联技术》、《Linux服务器操作系统》等一系列专业课程，在校期间要参加网络工程师中级考试并获取证书。学生有了奋斗目标就会为自己的学习做规划，在学生懈怠的时候我会加以督促，同时我在课堂的教学中，会注意结合软考考点及历年真题一并讲解，增加大家的学习兴趣和热情。
         二、重视引导，激发思维
       《计算机网络基础》和《网络工程》课程中的许多理论知识比较枯燥、抽象，需要记忆的知识点也较多，学生不易理解和掌握。我摒弃满堂灌的教学方式，注重启发和引导，为了将抽象的理论讲明白，我会认真准备教学课件，充分利用动画手段将抽象的理论变成动态的画面，力求通俗易懂。在课程内容设计时，尽量做到前后衔接、连贯相通，使知识结构流畅，学习起来循序渐进。
       在课堂教学中，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，例如，在讲授网络体系结构中数据的封装与解封装过程，我会采用引导式提问的教学手法，先让学生回顾上一次课堂的知识，我会问：“OSI模型中分为多少层？从高层到低层分别是什么？”，接着问“如果同学们想给老师电脑发送实训报告，怎样才可以让数据顺利安全地传送过来呢？”，然后用类比教学法问：“那同学们如果想安全地把玻璃杯快递回家，快递公司会怎样做？”最后总结发送方发送数据的时候，好比我们寄快递一样，为了快递的安全需要将快递层层包装，数据也一样，为了数据的安全我们需要从上至下进行封装，接着通过课件的动态画面补充讲解，再一步步剖析怎么封装，需要用到什么协议，好比寄快递的哪一步。通过类比教学法，用实际生活中我们熟悉的事物与计算机网络中的概念、基础理论进行类比，帮助学生直观、形象化地理解和掌握计算机网络理论知识，激发学生的学习兴趣。通过对学生进行引导式提问，让学生在理解的基础上得到问题的答案，这能有效帮助学生学会思考，更牢固地掌握知识。
       三、联系实际，加强实操
        教师给学生讲授理论知识，是为了给实践打好基础，让学生知道做什么，为什么做，怎样做。我在课程教学的安排上一般采用先讲解理论，然后动手实操演示，再带着学生一起动手操作。如在《机算机网络基础》中讲授到传输介质时，先让学生观看实际生活中的同轴电缆、光纤和双绞线的图片并比较它们的不同点，接着让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线（网线），制作成功后，学生们都会有成就感，学习热情也会随之高涨。又如在讲授IP地址配置时，我先讲解IP地址和掩码的概念以及IP地址划分，然后带着学生查看自己电脑的网络配置，并让他们自己修改一些配置，最后讲解如果平时实训课室电脑不能连上教师机，学生需要怎么去排错、排查问题，怎么修改配置让电脑重新连上教师机，引导学生用所学知识去解决实际问题。实践证明教学效果良好。
        再如《网络工程》课程的实践教学，以思科的配置指令为主，结合仿真软件上机操作。在实训课上，我会先讲解并演示一遍指令操作，再让学生上机操作，课上主张学生采用相互讨论得出结论的方式，这样可以加强他们对知识点的掌握与运用，对于基础较差的同学，我会另外做一份参考资料，在第二节课发出来供他们参考学习，让他们慢慢累积知识。在学生实操过程中，我会来回巡堂，进行指导答疑，同时鼓励基础较好的学生在完成任务的基础上，去指导基础差的同学，在指导的过程他们既能帮到同学，亦能温故而知新加深理解，同时还能提高团队意识。在下次理论课的上课前10分钟，我会将上次实训课中遇到的重点难点易错点都拿出来进行剖析与总结。对于实训报告未能及时完成的同学，课后遇到问题则会通过电子邮件、微信、QQ等方式与我取得联系，我会耐心指导，必要时也会通过QQ远程连接方式为学生答疑解惑。