不知不觉来到南职任教已经两年多了，在担任《商务英语口语》教学期间，最深刻的体会就是如何平衡英语专业学生在英语听、说、读、写等各个分项中的偏好，让学生做到不偏科，真正激发学生学习的兴趣是尤其重要的。这是一项听起来简单但实施起来却比较困难的事。首先，经过我的观察，在大部分英语专业学生的心中，认同口语的重要性所占比例是相当的低的因此学生们经常会忽略对口语的学习，但其实这是一个错误的认识。在教学过程中，我首先要让同学们认清楚现状，在我国，大部分的英语专业学生毕业后读写能力都比较强，听说能力都比较弱，这就造成很多学生比较喜欢担任“幕后”工作，不敢接受“台前”工作，大家对于安于在办公室里做文书型工作都比较能接受，但对于要在外接待型的工作就比较退缩，原因在于自身英语听说水平不足而导致的不自信，这样会错失很多工作的机会。让学生明白到学习口语的重要性后，便要使用一些较为突破传统的方式让沉闷尴尬的口语课堂变得有趣吸引。
      在我的英语课堂上，基本都是由日常口语10练，课本重点难点知识讲解，口语用法背景文化介绍，同学对练，游戏互动等环节组成，打破一成不变的读书式课堂模式。其中日常口语10练、文化背景介绍与游戏互动是我本人自己增加的课外内容，每项时间控制在10分钟左右，用于调节课堂气氛。如日常口语10练，是我凭经验总结的在国外生活学习工作中常用的地道口语，同学们都比较喜欢，因为我们通常都会有母语的影响，所用到的英语口语都是中式英语，中国人自己能明白而外国人却不明白，如日常生活中我们经常会问到“睡了吗”这句看似很简单的话，一般根据说中文的习惯我们会翻译成“Do you sleep yet?”,但其实地道的口语说法应该为“Still up？” 若我们按照中文的思维，会使我们听起来非常不专业和别扭，因此每次课前10分钟先给同学们介绍10句地道的口语同学们普遍都反映比较实用。
      其次是介绍文化背景知识，书本每一个章节都会有特定的话题，我认为让学生了解了话题的背景之后再去练习，会事半功倍。比如有些章节提到不同的节日问候等内容，这时可以结合在国外生活的一些有趣的经历去给学生介绍国外一些节日的背景以及口语用法的来源，比如“圣诞快乐”，大家都知道英语中用happy来表示快乐，但是在圣诞快乐这个表达中我们却用Merry Christmas 来替代了Happy Christmas，这是有一段历史小故事可以为学生介绍的，在教学过程中这种小故事既可以给学生带来知识，也可以让学生在课堂中轻松一下消除持续的知识灌输所带来的倦怠感，一举两得。
       此外，我还会尽量多设计一些与口语相关的小游戏或者互动，让更多的学生参与到课堂中，把被动学习转化为主动学习。比如在口语课堂中我曾经设计过一个互动，叫Poster Presentation（海报展示）。这个活动需要把同学们组成不同的小组，分别给予每组一个与所学内容相关的特定题目，一张白色卡纸和几支彩色笔，在规定时间内组员们合作制作出一张海报和演讲稿，然后给予每组一定的时间去展示自己的海报，旨在调动起每一位同学都参与并让每一位同学都有开口演讲的机会，一开始同学们都会有各种不情愿的情绪，大部分同学都觉得这是一项很尴尬的活动，不愿意站在众人面前不愿意开口，这正是我们口语课堂需要让同学们克服的难关。所幸的是经过老师数次的鼓动，同学们已经能很好地把这项任务完成并乐在其中，这个活动不在于海报画的好还是不好，演讲说的好还是不好，而是建立起大家大胆开口说英语的自信便成功了。

         
                    上图  学生分小组正在进行海报展示活动 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   财经学院 陈敏