[转载]发掘高职学院不可替代的生命力和竞争力
发布时间：2013-04-28
点击量：
教育部职成司高职高专处范唯
近几年，随着职业教育在我国突飞猛进，人们对于职业教育的观念和认识正在发生根本性的变化，在这种背景下值得办学者深思的是，通过“十二五”、“十三五”规划甚至更长时间的改革和发展，未来的高等职业学院应该具备怎样的特征，才能具有不可替代的竞争力和生命力？高等职业学院作为新兴的大学，其存在的价值到底是什么？
目前，高等职业学院定位专业人才培养目标是高端技能型人才，也有的说是高技能人才、技术应用型人才、高素质技术技能型人才，等等。我们不必被名词、概念所纠结。在我看来，与技能型人才相比，从教育这个角度来谈高端技能型人才的时候，理论界无论有多少种解释、定义，都一定会包含育人的概念，高端除了表明所培养人才的技术技能高超以外，这些人还应该处于行业地位的高端，不但地位高，而且收入应该高，并且一定要有文化知识的积淀，诚信的人格品质，积极的职业态度，正确的做事方法，这才能体现出育人的根本。
社会期望他们培养的是技术技能型人才，学生毕业后要求立即能够上岗，而这些一线、基层的岗位恰恰是一些本科学院的毕业生不擅长的，因为本科学院的人才培养定位不针对这样的岗位要求，没有教过学生要这样干活。
正因为社会对不同类型高等学院的毕业生期望值不同，高等职业学院的毕业生理应适应这种期望，更快地成为产业界的可用人才。也正因为如此，高等职业教育的办学方针一定要强调以就业为导向，这是学院的经济属性所决定的。
大家都说，职业教育是面向人人的一种终身教育，换句话说，社会需要我们做什么，我们就应该努力提供什么。比如社会有全日制学习的需求，我们就提供培养全日制学生的机会；有非全日制学习的要求，我们就提供非全日制入学的机会；有学历学习的要求，我们就提供学历学习的机会；有不需要学历的短期培训要求，我们就提供短期培训的机会。如果学生能够到学院来学习，我们就在学院给他们提供方便；如果学生需要在社区或者在企业学习，我们就把课程送到企业，把课堂建到企业、建到社区去；甚至可以通过现代信息技术、通过网络，实现个性化的、随时、随地的学习。所以职业教育的形式应该是多样的。如果真能做到这样，那么我们还把接受职业教育的学生用所谓的适龄青年来概括，就显得非常陈旧了。也许，10年后，高等职业学院在籍注册生的平均年龄会超过30岁。
处在人才市场两端的人会经常流动。企业的高端设计人员和高级工程师、企业高管都可以从全球流动过去，企业最底层的农民工的岗位可以从全国各地聚集过来，但唯有高技能人才很难流动，就是因为他们有地域性的限制和顾虑。正因为如此，即使你是行业学院，也首先要考虑地缘性问题，就是学院服务的行业最好是当地的支柱产业。如果不是的话，学院应尽早考虑转型。也许，10年后，高等职业学院更多的是区域性、社区型的学院，哪怕是行业、企业办的，也会具有非常强的区域性、地缘性特征，也就是说，学院依托的行业在当地要有很好的发展空间、发展环境、发展前景，最好是当地的支柱产业。
既然有了市场性的特征，就应该更重视客户。学院的客户是谁？有人说是市场。那么对于职业院校来说，客户是谁？有人说是用人部门、是企业，还有人说是政府。大家很容易忽略最主要的客户——学生。 与学院合作培养人才的企业，它觉得学院的学生好、服务好，会跟学院保持很好的联系，持续合作，但企业不会向自己的竞争对手推荐这所学院，让对方也去选拔学生、进行校企合作。而惟有学生这个用户，当他认同、感恩、融入学院以后，不仅会将其终身成长、职业发展与学院相伴，还会向他的同乡、同事、亲朋好友、师弟师妹以及家长，介绍学院、宣传学院，成为学院的活广告，一传十，十传百，这就具有不可阻挡的传播力，并且作为校友还将带来无穷的资源(原文刊载于《中国青年报》2012年2月13日第11版“职业教育”.文章引自《麦可思研究》高职高专版2012年2月下旬刊)
