学好你现在的专业  关注你未来的职业

               -----黄斌昌  公共教学部主任 教授

      同学们在高考结束后要填写上大学的志愿，填志愿不仅要填上那所大学，而且要填清楚上哪个专业。为什么一定填专业呢，因为专业直接关系到你未来的就业和职业。

      我们学专业就要弄清楚什么是专业，专业这个概念，实在平常不过了，但真正弄清专业的内涵还是一件不容易的事。我问几个学生，回答说：专业不就是计算机、会计、英语、物理等知识吗，问几个老师也没有回答出来，与专门制定专业教学计划的教务科长进行讨论，他们认为是指各自独立的课程体系，这个答案有一定道理。后来我翻了一些资料，查了一下网络，我对专业的内涵有以下认识，专业有广义和狭义之分，广义是指专门的业务，或具备一定的知识经验技能而从事的专门工作。狭义是指教育机构设置的专业，其内涵是：根据国民经济各部门行业企业的职业岗位要求，经教育行政部门批准的，在教育机构设置的具有很强职业针 对性的知识和技能体系的总称。

      专业和职业是什么关系呢？

      今年三月份中国大学生职业发展中心对已就业的大学生做了一个专业选择和职业发展的关系调查。情况如下：

      （一）、“您认为专业选择对就业的影响大吗？”

      1、选择影响不大，还是看个人能力的，占17%；

      2、选择有一定影响的，占34%；

      3、觉得当然重要的，有49%。

      这就是说专业选择对就业有影响、很重要的人数占83%。

     （二）、“您当初根据什么报的专业？”

      1、是根据自己的兴趣决定的，占42%；

     2、是听从父母的决定，占26%；

     3、服从调剂分配，占24%；

     4、根据学院老师意见报的，占8%

     说明有近一半的大学生是自己选择的自己喜欢专业。

      （三）、“您目前从事的职业和大学所学的专业对口吗？”

      1、专业对口吻合的，占26%；

      2、有关系但非本专业对口工作，占43%；

      3、没关系，却是我的爱好和特长，占9%；

      4、根本没有关系的，占22%。

      这说明专业对口的只占26% ，74%专业不对口。

      （四）、“如果您有机会从头再来，还会选这个专业吗？”

      1、表示会选择另外一个专业的，有52%；

      2、在本专业基础上再学一个第二专业的占34%；

      3、仍旧学现在的专业的，有14%。

      这说明大学生经过社会实践的锻炼，已经实实在在的认识到多学几个专业和多学几门技能适应社会的需要是非常重要的。

      09.10.21《中国教育报》第五版报道说：“目前在我们大学生中，只有11 %的人十分了解自己将来从事的具体工作内容，只有10%的人清楚自己未来3-5年的职业发展计划。这是复旦大学学生职业发展中心面向上海7所高校2000多名大学生所做的调研，其结果令人担忧。”

      这个调查问卷能说明什么问题呢？主要是专业和职业的关系问题。

      1.专业和职业联系十分密切，社会职业决定着大学专业的设置，社会职业变化决定着大学专业设置的变化；专业是社会职业的反映，系统的专业知识是职业成功和发展的必要准备，选择了专业，就选择了未来的职业。

      2.专业和职业有多种对应关系即一对一、一对多、多对一；

      一对一。一个专业对应一个职业目标，如会计、汽车模具、计算机软件等应对一种职业或一个职业群。

      一对多。一个专业对应两种以上的职业。比如经济学专业，它可以对应经济学研究，也可以对应企业管理或新闻记者，也可以对应营销策划，企业信息管理。

     多对一。多种专业对应某一种职业。文、史、哲、经、教、法、理、工、农、医专业都可以对应政府公务员职业。

      3.一个人无论是处于主动或盲目而选择了某一专业，他都无法保证这个专业一定是自己将来要从事的职业或事业。从调查的数据看只有26%的大学毕业生实现了专业对口，74%的大学毕业生专业不对口，为什么?

      所学专业对应的职业岗位供不应求;

      机遇导致你放弃专业对口；

      专业对口的职业发展前景不佳；

      外职业生涯不理想。对口专业的工作环境、所获工资、工作内容、发展空间等未达到自己的期望值。

      4，说明在大学阶段，对大学生进行专业思想教育、职业素质、职业意识教育的重要性和紧迫性。这就是说有近90%大学生不太了解自己将来的职业工作内容，有近90%的人没有制定自己的职业规划，没有清楚的职业理想。因为只有11%的人十分了解自己将来从事的职业工作内容，只有10%的人十分了解清楚自己未来3-5年的职业发展规划。

      专业和职业的关系原理告诉我们四个行动方案：

       1、大学生要以自己的兴趣和需要选择自己热爱的专业；不要刻意去追求所谓的热门专业；

      2、大学生在校期间就应该主动的去了解你将来从事职业的具体内容、工作环境和发展前景，并认真科学的制定自己的学业规划和职业规划；

      3、大学生选好专业后要下功夫学好知识，练好技能，达到知识丰富、技艺精湛，能在职业竞争中立于不败之地；百样会不如一样精；家有万贯不如一技在手；

      4、在学好专业的基础上，提升自己多方面的素质，应对变化着的社会和职业，适应一对多的要求。这是大多数专家提倡和认可的。也是我们大学生将来要采取的就业策略。

      我们学好专业是为了将来找到一个自己喜欢的职业，那么什么是职业呢？这也是我们大学生要弄清和专注的课题。

      我曾经问过出租车司机，一个司机说职业就是人民币，说的有一定道理，我又问另一司机，什么是职业？他说：职业就是工作呗，我又问什么工作，工作就是干活，干活是受累，受累就是遭罪呗!我说那好你说得好：职业就是遭罪？那我们说这种说法是不对的，什么是职业，一个看似很简单的问题，想把它说清楚可不容易，在我们的日常生活中越是有很多看起来司空见惯的事情，我们反而说不清楚，就好像，我小时候上数学课，问我的数学老师，为什么两点之间直线最短？老师听到我提的这问题非常恼火，为什么恼火？老师说：第一这个问题太简单，第二是老师也答不出来，最后老师说：你找一条小狗来，当着它的面把一块骨头扔到对面，你看它是直扑过去，还是绕地球跑一圈，连它都知道，你还问？好像动物都知道，我们人还问，但问题是凭直觉知道的事情，我们真正说明白并不容易。

      1997年，我的老师杜博士给职业下了一个科学的定义，是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，满足物质和精神生活需要的工作。

      从定义中有五种关系我们要弄清：

      个人职业与他人职业的关系是什么？分工；

      职业与知识技能的关系是什么？是必备，一定得必备，每一个职业都要必备专门的知识和技能；如果没有知识和技能你就找不着职业，必备的专业知识和技能是敲开职业大门的金砖。

      知识技能与财富的关系，是创造，也就是利用你所具备的知识和技能去创造财富，包括物质财富和精神财富；

      创造财富与报酬的关系，是合理，获得合理报酬；

      获得报酬与个人需求的关系，是满足，获得报酬，满足自己的需求，当然这里不仅仅是物质报酬满足物质需求，也包括精神利益满足精神需求。

      我们根据这个职业定义，就能弄清哪些是职业，哪些不是职业。如农民、工人、教师、志愿者、乞丐、小偷、培训师、义工这些哪些是职业呢，那些不是呢？首先小偷不参与社会分工，我们每个人都有挣钱的需求，但是没有被偷钱的需求，那大家说：小偷也有专门知识和技能啊，不错，小偷也有专门的知识和技能，但是他不创造物质财富，他只是转移物质财富，而且是非法转移，小偷不创造精神财富，只制造精神痛苦，那小偷偷东西是不是也是他劳动的一种报酬呢？不是，小偷偷东西是偷你没商量，不是合理报酬，那是非法所得，小偷偷你不会和你商量，偷你1000行吗？你说我挣钱不多，不容易，偷500算了，不行，那我还是偷800，不行，不行那你就偷600吧!他不和你商量。所以小偷不是一种职业而是犯罪，一定会受到法律的制裁。

      为深刻理解职业概念，避免职业认识误区，我们把职业分为以下几类：把职业分为大类、中类、小类和细类四个层次，包括8个大类、66个中类、413个小类、1838个细类。（一  国家机关、党群组织、企事业单位负责人  二 各类专业技术人员 三办事人员和有关人员四    商业及服务业人员 五 农、林、牧、渔、水利业生产人员六 生产、运输设备人员及有关人员  七军人  八 不便分类的其他从业人员）。  职业理论研究学者把职业分类比做太阳与星星。 曙光职业、朝阳职业、中天职业、夕阳职业、黄昏职业、流星职业、昨夜星辰职业，恒星职业。我们再找职业时，要考虑哪些职业是新生职业，哪些是夕阳、黄昏职业，哪些是正在消失的职业。因为你找到了朝阳职业，你的发展空间就大，成功的机遇就更大。

      职业对于个人来说具有重要作用：

     首先职业是人生的主要活动。职业作为人们参与社会生活、进行人生实践的最主要场所，从多方面决定了个人的特征和境遇。无职业者在此方面则大受影响。

     其次职业是人们获取利益的手段。1)职业是获得物质利益的唯一途径；2)职业可以获得多种非经济利益。这种非经济的利益包括名誉、地位、权力、各种便利等，从而使个人获得心理满足，也可能转化为金钱或者其他形式的经济利益。

     第三职业是个人发挥才能的场所。人们从事的某种特定职业类别的工作，不仅要求人要有一定的素质，还要能使人的才能得到发挥，并成为促进人的才能和个性发展的手段。

      第四职业是个人为社会贡献的重要途径。 一个人从事某种职业，就是进入一个社会劳动分工体系之中参与其活动。个人在这个体系中的活动结果，就是他(她)为社会作出的贡献。

      我们把职业对个人的重要性概括四句话：职业是我们每一个人安身立命之本、施展抱负之基、成就自我之途，实现人生价值之地。

       我们每一个人从事一个或几个职业的经历就是职业生涯

      一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历就是职业生涯。与职业不同,职业生涯是一个发展性概念,是一个动态过程。它不仅包括一个人的过去、现在和未来连续从事的职业发展过程，还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。职业生涯虽然不是人生的全部内容，但它在人生中所占的位置，怎么估价也不过分。当你步入职场的第一天起，你就开始书写并度量着你的职业生涯；而你进入职场之前的时光，也不过是为选择职业做着准备和积累；当你一旦离开职场开始安度晚年时，你仍会发现几十年的职业生涯早巳在你身上打下了不可磨灭的职业印记，它将伴随着你的一生。可见，选择了一种职业就是选择了一种生存方式，规划了一种职业生涯，就是规划了一种人生状态。

      职业生涯有两重性质：是外职业生涯和内职业生涯的统一

      外职业生涯是指从事一项职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作时间、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。

       内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、经验、能力、职业精神、职业道德、职业习惯、职业方法、职业责任、取得的有关资格证、毕业证、学位证、职称证等因素的组合及其变化过程。

      不管你是大学毕业，还是研究生毕业，你刚参加工作时，我们只能说你具备了一定的相关知识，但肯定不是所有的职业所需要的知识。所有职业都需要的知识是什么，就是我们的职业观念，观念有时候很重要，（艺华学院能办起来---董事长的办学思想---教育理念---办学理念 ----观念决定成功）同样有知识，就是观念不一样，就会导致你采取的行动不一样。

      举个例子：一个小学教师，有一天发现在班上那个学习成绩很差的学生，居然在每次提问时，也跟大家举手，要回答问题，可是要把他叫起来以后呢？这个孩子又什么都答不出来，这个教师就很奇怪，就问：你答不出来，为什么要举手呢？这个学生说：那大家都举手，我不举手，特别没面子。在这种情况下，引导教师采取下一步行动的是什么？是他的观念，观念就是价值观和他的教育理念，如果这个教师说：你不懂还装懂，为了你的面子就举手，下次想好了再举手。如果他是这样批评这个孩子，结果会怎么样呢？结果这个孩子再也不会举手，可能学习的兴趣和成绩都很难提高。而这位教师的观念是什么？他深深为这个孩子所感动，他觉得很有愧疚之心，他跟这个孩子说，以后你会的时候，举左手，不会时候，举右手，没关系，你把手举起来，老师会看见的，为你高兴，以后在课堂上的，凡是举右手的时候都不提问，举左手的时候，第一个就请你回答问题。慢慢的教师发现这个学生变了，举手越来越积极主动，而且举左手的次数也越来越多。他又把这个方法告诉了班上其他学习成绩不好的学生，这个班上整个学习风气、学习成绩都改变了，老师的这个观念，他的价值观，他不是批评这个孩子，而是以无比仁爱、慈爱的心去关心和培育孩子。

       另案：据《昆明日报》报道，因未按要求自带清洁用具参与教室清扫，2009年10月20日下午3时，昆明市盘龙区双龙乡双龙中心小学3名学生被班主任体罚。这名张姓老师要求3名学生脱下全身衣服，赤身裸体站在全班同学面前，以示惩罚。这位教师缺乏职业观念、爱的观念、法律观念，只有管的观念、惩罚观念。         

       所以有时候观念是很重要的，在我们的职业生涯当中，遇到各种各样困难的时候，你能不能把困难变成进步的阶梯，能不能把逆境当做成功的动力，有时候就是取决于你的观念、经验、你的经历。（自主学习、全面学习、创新学习、终身学习、纪律观念、卫生观念、健康观念、节约观念等等）

      职业责任：案例：野田圣子、武汉金融学院楼工案例

      外职业生涯与内职业生涯的关系是什么呢。

      职业生涯好比一棵参天大树，枝繁叶茂，硕果累累，象征着我们的职业生涯的，要想得到这样的成果，这棵树一定得有什么？一定得有根，枝繁叶茂，就是我们的外职业生涯，根就是我们的内职业生涯，而且这个根的庞大程度跟环境有密切的关系，在热带雨林地区，根茎整个的体积与树冠的比是2：1，在贫瘠的地区，根茎整个的体积是树冠的3倍，而到了沙漠地区，根茎整个的体积是树冠的5倍，也就是说外界条件越艰苦，它的根茎需要越发达，才能吸取水分，吸取养料，我们的职业生涯也是一样，想一想，如果我们对自己的外职业生涯发展的不太满意的话，不妨找一找，我们内职业生涯缺陷在哪里？

      外职业生涯的突破是以内职业生涯的突破为前提条件的，内职业生涯的发展是以外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯发展，外职业生涯发展促进内职业生涯的发展。我们可不可以接受这样的观念：外职业生涯的这些因素主要是靠别人给予和认可的，那也容易被别人剥夺和否定，与外职业生涯的构成因素不同，内职业生涯这些因素的获得主要是靠自己的不断探求，深入学习才能得到，一旦取得，别人便不能收回或剥夺。如果你本身就是一个优秀的管理者，由于上级的不公待遇，由于嫉妒、排挤或者上级的权力斗争，使你成为牺牲品，你丧失了你的职务，但是你已经获得了内职业生涯因素，不会由于你外职业生涯职务的丧失而自动丧失，你仍然具备。

      如果内职业生涯与外职业生涯基本适应，会有什么感觉呢？干起事来得心应手，会很舒心；如果内职业生涯比外职业生涯超前比较多，就比较烦心，是觉得以你的能力干这些事，不能充分地发挥，所以比较烦心；如果内职业生涯比外职业生涯超前太多，要变心，要寻求更大的发展空间。那如果外职业生涯比内职业生涯超前好不好呢？外职业生涯超前恰当的时候，会有动力，超前较多的时候会有压力，超前太多时有毁灭力。这就好比我们开车，以前我开富康，开得比较得心应手，现在给我一别克开，这车比富康长、宽，车质量也比富康好，假如我把开车做为一份工作来说，我的工作内容有所改变，外职业生涯有所改变，但是我是否能开好更长、宽的车呢？不是我一坐到车里就自动具备了开好长、宽车的能力，就是说我的内职业生涯还没有跟上来，但是这个车终究还是和富康结构相似，都是小车，这时候外职业生涯超前恰当，我有动力，我很愿意把别克车开好，但如果这时给我一辆大车，装50人的大车，那就不是有动力了，是有压力，如果再给一架飞机开，会不会有毁灭力？因此，内外职业生涯要一阴一阳的交错发展，同时往前走。内职业生涯越丰富，根越深、盘根错节，吸收的更多营养，树干越壮、枝叶越繁茂，外职业生涯越能成功。所以每个同学、每一个教师要加强内职业生涯要素的修炼，搞好专业知识和技能的学习是极其重要的。当然个人职业生涯的成功也需要组织提供条件和保证。

      职业生涯过程是不断满足人生需求的过程。人生有许多需求。美国的人本主义心理学家马斯洛发现了人的需求规律，我们大家都知道的人的需求有五个层次: 一是生存, 二是安全, 三是归属, 四是自尊, 五是自我实现。但在他去世后，他的学生根据他晚年的研究，把他的需求层次理论从五个层次扩展到八个层次。

      人生下来的第一个需求是什么？是吃吗？还不是，第一个需求是对氧气的需求，第二个需求是对吃的需求吗？也不是，是对水分的需求，然后才是对食物的需求，舒适的需求，休息的需求，长大以后还有对性的需求，这些都是人的生理需求，满足了生理需求后就要有安全需要，心理上的安全，生理上的安全，财产上的安全。我们刚刚参加工作基本上是为了满足生理、安全需求，满足以后我们要追求团队的友爱和归属，我们工作在单位是想得到一个归属感，再往上是受尊敬需求，受尊敬就是对人格对工作结果给予尊重。然后是求知的需求，人不但要做事，还要弄明白我为什么要做这件事。往上是求美的需求，人不但要做该做的事，而且要把该做的事做正确，还要把正确的事做漂亮，对美的追求，对美的欣赏，一个建筑师设计了一个楼，他会希望听到别人这样赞叹：这是谁设计的楼，把古典的建筑之美与现代化的建筑之美完美的结合在一起，真是太美了，所以人有这种求美的需求。接着是自我实现的需求，就是把梦想中的自己变成现实中的自己，让自己的潜能得以发挥，让自己的目标得以实现，最高一个层次的需求是“天人合一”的境界，有人问，我们这些都是普普通通的人又不是圣人怎么可以做到“天人合一”？其实天人合一认识客观规律，遵循客观规律，利用客观规律，按照客观规律办事，就是把人的主观能动性与客观规律性统一起来，就是人在自然中的和谐。

      职业生涯在满足人生需求过程中，最终都是在追求人生价值实现，  我们的人生需求是如何满足的呢？特别是高级需求满足程度，是通过职业生涯的追求来实现的，人的最终需求是什么呢，是人生价值。人生价值由三部分组成 ：    

      第一是人格价值，在《现代汉语词典》里，“人格”一词在生活中有多种含义。有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。在心理学上，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。什么是人格价值，我尊敬一个人不是因为他有权势，有地位，他有钱，我们尊重一个人，就是因为一个理由，你跟我一样，也是一个人，面对领导、属下、面对民工，面对孩子，你能不能真正地去尊敬他，去尊重他，这才是对人格的尊重，在中国这个具有几千年封建文化的国家里，我们自古对大官似乎不需要学习就会尊重他们，但那个不是真正的尊重，那只是对权势的一种敬畏，真正的尊重是对人格的尊重。

      第二层是人的自我价值。也叫个人价值，个人从社会或他人的劳动成果中得到的利益，包括经济、政治、文化、生态利益。个人利益的实现，只有真正承认和帮助他人个人利益实现的基础上才能实现，承认别人的利益，是和别人合作的前提，如果不承认不接受别人的利益，你的利益和自我价值也不能实现。一个人在处理个人利益和他人利益关系时也将自己的人生观、价值观、义利观、善恶观表现得明明白白，清清楚楚。

   如果你靠损害一个人或集体特别大的利益来获得自己的利益，这叫什么？叫犯罪；叫不仁

   如果你靠损害别人或集体的一点利益来获得自己的利益，这叫缺德，不义

   如果你没有损害别人或集体的利益，你就能够获得自己的利益，这叫什么？叫正当，有德

   如果你靠满足别人或集体的利益来获得自己的利益，这叫高尚；有义

   如果你靠满足许多人的利益、满足社会的利益来获得自己的利益，这就叫伟大了，大仁大义，这就是自我价值

      第三层人的社会价值，人的社会价值，就是人对社会的贡献，如果你认为自己懂得很多，很有本事，可是你对周围的人，没什么作用，没什么贡献，那你就没有什么社会价值。《据说当年达尔文在环球旅行时，发现了一个食人部落，他看到这个部落还有人吃人现象，很野蛮、愚昧、无知，他就找来酋长问：你们怎么还这么野蛮、愚昧、无知呢？我们那已经进入了文明社会，我打算从你们这里找一个聪明伶俐的少年带到英国培养，然后给你们送回来，带领你们走出愚昧、无知。结果他挑选一个十岁的小孩，带到英国培养了9年，然后托一个海军舰长送回到这个部落，几年之后，达尔文又来回访，想看看这个部落一定在这个年轻人的带领下走出了愚昧、无知，进入了文明社会，但他来了之后，发现这个部落仍然还很野蛮、愚昧，仍然还有吃人现象，他把酋长找来，问：我给你们培养的那个年轻人呢？你把他找来，我要问问他，为什么没有带你们走出野蛮、愚昧？酋长说：那你见不到他了，哪去呢？我们吃了，达尔文说：我培养了9年，下了不少功夫，教了他很多东西，酋长说：是的他确实说他懂得很多东西，他说我们很野蛮、愚昧，说我们落后，他连你们的宫廷礼仪都懂，但问题是他懂的那些事，他要做的那些对我们没有什么用处，那我们没东西吃的时候，吃老人有点不忍心，吃小孩有点不舍得，他在你们哪养得白白胖胖的，吃他一个顶吃我们好几个呢？所以我们就先把他给吃了》。所以不管你本事大小，能力高低，身体好坏，只要你为这个社会，为周围的人做出贡献，你就实现你的社会价值。有的人会说：现在我有钱了，中彩票1000万，够吃够喝，也不需要职业了。是的，你的温饱有保证了，但你能满足受尊敬的需要吗、你能感受到团队的归属感吗、你能发挥自己的潜能吗、你能享受一个求知求美的过程吗，不能做到。我们的社会价值只有在自己的职业生涯过程中为社会作出贡献才能实现。

     职业生涯一般分为六个大的阶段

    国外学者把人生分为十个阶段。不论分为几个阶段，职业生涯贯穿我们的一生。按60年计算，从事职业的时间占去了40 年左右，一般来说，一个人在20岁左右希望尽快进入职场，30岁左右追求发展空间，40岁左右追求突破，50岁左右则可能力求平稳。正确地认识职业生涯发展规律以及自己所处的发展阶段，对制订有效的职业生涯规划是非常重要的。人的职业生涯大体可以分为以下6个阶段。

      ⑴职业准备阶段(18～22岁，读研则延续到25—28岁)

这是一个人就业前学习专业、职业知识和技能的时期，也是职业素质形成的主要时期。但对于这个职业生涯的起点，许多人是盲目的，甚至是由别人(通常是家长或老师)代替决定的。

     ⑵职业选择阶段(一般集中22岁到28岁以前。)

    这一阶段的主要特征，是从学院走上工作岗位，是人生事业发展的起点。在这一时期，我们要根据社会需要和自己本身的素质及愿望，作出职业选择，走上工作岗位。这是人生职业生涯的关键一步。如果选择失误，将导致职业生涯的不顺利，抑或是浪费时间后再次选择，还可能是顾此失彼丢掉其他的工作机会。

     ⑶工作初期——职业适应阶段(一般在27—30岁 就业后1-2年。)

    这一时期是对走上工作岗位人的素质检验。具备岗位要求素质的人，能够顺利适应某一职业；素质较差或不能满足职业要求的人，则需要通过培训教育来与职业要求相适应；自身的职业能力、人格特点等素质与工作岗位要求差距较大者，难以与职业要求相适应，则需要重新选择职业；而个人素质超过岗位要求、个人兴趣与现职业很不相符者，也可能重新对职业进行选择。

      ⑷工作中期—职业稳定阶段(一般从30岁开始，延续到55岁。)这一时期是人的职业生涯的主体。一般是在人的成年、壮年时期，且占人的生命过程的绝大部分时间。   

      ⑸工作后期——职业素质衰退阶段(一般从55岁---64岁。)这一时期，人开始步入老年。由于生理条件的变化，能力缓慢减退，心理需求逐步降低而求稳妥维持现状。一般来说，这一阶段上升的空间已经很小。

    也有一些老年人，智力并没有减退，而知识、经验还呈现越来越高的现象(有学者称之为“晶态智力”)。这种晶态智力的发挥，能够使他们的素质进一步提高，出现第二次创造高峰，直至巅峰。这些人往往是所从事职业领域里的专家权威或专业方面的学术带头人。

      ⑹职业结束阶段（65岁以后）

      这一时期是人们由于年老或其他原因结束职业生活历程的短暂的过渡时期。对于个人而言，职业稳定与适合是非常重要的。

      在上述6个阶段中，“职业稳定阶段”最长，“职业选择阶段”最为关键，其前的“职业准备阶段”在一定程度上决定着选择方向与稳定性。

      人的一生/数一数/能有几天；人的一生/算一算/不过三天；跑过去的是昨天/奔过来的是明天/正在走的是今天；不要忘记昨天//仔细想想明天/好好把握今天、人生才无遗憾。

      要使自己职业生涯成功，人生更有意义必须制定自己的职业生涯规划。职业生涯规划，是为实现自己职业生涯目标的行动方案。职业生涯规划可以划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划4种类型。

      职业生涯规划对我们当代大学生有四点重要意义：

      (一）职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的方向和目标。可以帮助个人进行自我全面的分析，从而认识自己，了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足。

      (二）职业生涯规划能够促进个人努力工作，得到职位晋升。

      (三)职业生涯规划有助于个人抓住工作的重点，不断取得成绩；

     (四)职业生涯规划能够激发个人发挥潜能，增强个人竞争实力

      同学们制定一份完整有效的职业生涯规划首先要确立志向、其次是进行职业素质自我分析、第三要对自己将来所从事的职业环境进行分析、第四要确定职业目标、第五要选择好职业路线、第六要制定可行措施，第七要在实践中进行调整。

      总结归纳：

      同学们：

      今天的讲座我主要向同学们传递以下信息和观点：

      1、专业无好坏之分，只有热冷之别，冷热又在动态中转化；不以热专业而自喜，不以冷专业而己悲。---选择自己喜欢的专业就是最好的专业。

      2、选择了今天的专业也就选择了明天的职业，如果你要以一对一的方式选择明天的职业，你从现在起就要学好所选专业，既有扎实的理论基础又有娴熟的操作技能，以便在职业竞争中技压群雄，高人一筹，出人头地，鹤立鸡群。------你要看好自己的专业饭碗，不让别人抢你的饭碗。

      3、如果你要以一对多方式选择明天的职业，就要在学好专业知识、技能的基础上，扩展自己的知识面，全面提升自身素质，为选择多种职业做准备。 ---------抢别人的饭碗，让别人再去找饭吃。

      4、重视自己的专业和职业。专业是敲开职业大门的金砖，是职业生涯成功的基础；职业是安身立命之本、施展抱负之途、成就自我之基、实现人生价值之平台。爱护自己的职业就像爱护自己的生命一样。-------职业生涯是自己生命历程的重要组成部分

      5、百倍重视内职业生涯的修炼。外职业生涯容易受到别人否定和剥夺，而自己的内职业生涯所有权永远是属于自己，别人不能剥夺，也无法剥夺。----要练好自己的夺命枪

      6、要制定好自己的职业生涯规划，指导自己的行动，使自己由一个自在的人转变为一个自觉的人，由一个糊涂人转变一个目标清楚的人，由一个有追求的人转变为一个成功的人。当然有职业生涯规划不一定人人成功，但没有职业生涯规划断然不能成功。----购买彩票者不一定能中奖，而不购买彩票者绝对中不了奖。

学好你的专业     专注你的职业 
提升你的素质  规划你的生涯       辉煌你的人生