一、职业教育前景广阔，大有可为
       1.党和国家高度重视职业教育
        2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平出席会议并发表重要讲话。习近平强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，不断加强和改进新时代学校思想政治教育。要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
       2021年4月12日至13日，全国职业教育大会在北京召开。2022年12月中办国办印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出了总体要求，明确了战略任务和重点工作。
       2.职业教育进入稳步发展阶段
       近20年来，高等职业教育已经占据高等教育的“半壁江山”，高等职业教育的发展经历了三教统筹、规范管理、内涵建设、综合改革四个阶段，凝练形成了工学结合、校企合作、产教融合的办学理念和实现路径，办学实力和培养能力大幅提升‌。据统计，2023年全国有职业本科51所，高职（专科）1560所。高考录取率达93%，毛入率达60.2%；广东省有高校165所，其中高职92所，公办65所，民办27所。职业教育的发展取得了长足的进步，其特点一是培养质量稳步提高，二是专业布局持续优化，三是智慧教育平台上线，四是政策保障更加有力。
       综上所述，民办高职教育的发展给我们带来了前所未有的机遇和挑战。
        二、专业是龙头，课程是核心
       1.“四四一”是实现专业强的有效途径
       专业是龙头，课程是核心，教材是载体，教师是关键、实训基地是平台。专业是高职院校人才培养的载体，是高职院校与社会需求的结合点，是体现办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志，也是高职院校师资队伍建设、软硬件设施建设和实训基地建设的基本依据，是教学诊断与改进重要层面，所以说，专业强，才能学院强，学校强。
       高水平专业要求理念先进，目标明确，规划科学，政策到位，措施落实，效果明显。要做到 “四四一”，即四个对应、四个按照、一个创新。四个对应：对应职业岗位分析工作任务、工作过程；对应工作过程设计核心课程，或“学习领域”；对应学习领域，以项目、任务、案例、产品等载体设计“学习情境”；对应学习情境设计有利于知识掌握和技能提高的教学方法。四个按照：按照“双师型”要求培养专业教师，按照“双师”结构要求进行专兼职教师队伍建设，按照真实性（或虚拟仿真）和开放性的环境标准建设校内实训基地，按照紧密型、共享性的目标建设校外实训基地。一个创新：针对教学需要科学选择或创新教学手段。
        2.提升内涵促进集群发展
        一是立足江门、面向湾区，设置专业主动适应地方社会经济发展，如工业机器人技术、机械制造及自动化、高速铁路综合维修技术、城市轨道交通运营与管理、大数据技术、云计算技术应用、电子商务、人力资源管理、口腔医学技术、护理、中药学等。二是设立专业集群，如工业机器人应用技术专业群、大数据专业群、医药健康类专业群、大数据与会计类专业群等。三是修订人才培养方案，根据岗位能力分析，进行课程体系重构，加强教学团队建设、实训条件建设和教学资源库建设。四是打造品牌，建成2个省级特色高水平专业群。
       3.重视课程建设
       坚持6+2设计：即学生主体、知识能力目标、项目载体、任务驱动、理实一体、能力训练，加上立德树人、课程思政的内容。教师要做好课程的设计者和实施者。要重视课程管理，确保课程教学活动的规范性。
        三、督教督学并重，强化质量监控
       1.建立健全督导机构
       学校为加强督导工作力度，于上月发文成立了教学督导委员会，颁布了督导章程。大家要认真学习文件，切实履行委员职责，积极主动完成工作任务。
       2.重视教师思想素质和专业能力的提高
       首先是要做新时代四有好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。教师职业素养的教育功能、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，教师良好的专业知识对学生专业发展起着催化和激励的作用，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
       第二，明确课堂教学的评价标准，抓规范化教学和管理。教师上课必备六大件，即课程标准、授课计划、教案（课程设计、课件PPT）、教材、课表、学生考勤表。教师要具备专业知识和能力，在熟练掌握传统教学技能的前提下，能利用现代教学技术，如多媒体、网络技术，实施课堂教学改革，做多面手。既能上理论课，又能上实践课；既能教好书，又能育好人；既是课堂教学的组织者和管理者，也是教育科研的参与者。
       3.增强学生的质量意识
       一是尊重学生的主体地位，引导学生将学习与人生追求相结合，采取多种形式营造良好的学习氛围，鼓励学生好学上进，二是加强纪律教育与管理，包括要求学生遵守校纪校规，认真听课，勤于实践，完成作业，通过考试，同时采取学业预警等措施，促使学生学习质量的提高。
       4.抓好内部质量保障体系建设
       一是充分发挥教学督导室和各二级学院兼职督导员的作用，真正履行好督教、督学、督管的职责。工作中坚持以督为手段、以导为目的，对发现的问题,及时反馈，督促整改。督导室工作重点侧重于听课、评课，特别是要注重对青年教师的帮助和引导，以保证课堂教学质量的稳步提升。学期末参照评教标准，做出质量评价。二是教务处要组织好由二级学院领导、同行、学生、专家等参与的教师教学质量综合评价工作。要不断优化监控-评教-反馈-改进机制，真正发挥好引导和督促的作用，充分调动广大教师工作的积极性，确保学校教学质量的不断提高。
                                                                                              （督导室整理）