1.为教师教学质量的诊断提供依据
       教学督导的目的之一在于促进教师提高业务水平和师德水平，发扬爱岗敬业、善教善育、求真务实、严谨治学的优良作风。教学督导在学校的教学运行中，针对教学的基本状况、实施状态以及教学设计展开督导，研究特定对象、问题以及重点环节，进而开展监督与检查，同时，教学督导的诊断依据不仅仅来源于硬性指标，对于教学风气、学习风气、教学态度等柔性因素也能进行较深入地了解，通过对教学过程中的各个维度的检查，查找出潜在的问题，为教师不断改进与提升提供依据。
　　2.敦促教师自我提升与自我鞭策
       教学质量很大程度上取决于教师的综合素质与教学水平。高职教育的教师成长需要更长的时间，需要花费更多精力。在教学实践中，较易出现教学设计不科学、教学方法单一、教学过程把控不合理等问题，进而影响教学质量的提升。而通过有效的教学督导，可以有效帮助教师及时发现自身存在的问题，督导队伍中具有丰富教学经验的老教师可以提出参考意见，从而对教师形成良性鞭策，实现教师的自我素质提升。在工作中，要着眼帮和促，以“导”为主，以“督”为辅，重在导向，帮助广大一线教师尤其是青年教师不断改进教学方法，提高教学质量。
　　3.提升教学管理的有效性
       实现督导组织对教学管理组织的协助、参谋、决策等作用。如在日常的教学检查和专项检查中，督导将发现的问题及时反馈给教学管理部门，并对问题的解决提出一些参考意见，使教学管理部门能关注此问题，针对性地实施相应的解决办法，从而达到良好地教学管理效果。